赵 纯

  2022年4月，教育部重磅发布了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。这是我国义务教育领域的一件大事，将会对深化我国教育教学改革、全面提高义务教育质量产生广泛而深远的影响。

  通过对《义务教育英语课程标准（2022）》（以下简称新课标）的学习，我受益良多。新课标紧紧围绕“立德树人”这个中心，对原课标进行了全面的修订，倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质及终身学习能力，开拓了我们英语教师教育教学的思路，对我们以后的教育教学指明了方向。我体会最深的就是新课标进一步明确了教学的育人功能，现将学习体会汇报如下。

  一、新课标的核心在回归“育人”功能

  我们一直在说“教书育人”，可在实践中，我们往往注重了“教书”，而忽略、淡化甚至遗忘了“育人”。特别是作为英语课程，“技术”的特点似乎更重一些，更是如此。

  新课标在2011年版的基础上，更注重英语课程的育人价值，在课程性质、课程概念与设计思路、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面均有较为明显的变化，强化了课程育人导向。

  新课程目标强调培养学生核心素养，落实立德树人根本任务，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。在课程结构上强调义务教育英语分级及体系的建立，以满足不同学生学习起点、学习时限和学习条件的需求。课程设计强调“单元整体教学”，突出主题引领、语篇依托，在意义探索中整合语言知识学习、语言技能发展、学习策略运用、思维品质提升和文化意识构建。课程实施倡导指向核心素养发展的英语学习活动观，引导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，学习和运用语言，参与到学习理解、应用实践和迁移创新的语言学习和实践活动中。课程评价注重“教-学-评”一体化设计，倡导形成性评价与终结性评价相结合的评价理念，探索评价主体多元、评价方式多样、素养导向的评价体系。在课程资源方面，强调推进信息技术与英语教学的深度融合。这六个方面紧紧围绕核心素养的培育，突出了“育人”导向，正本清源，回归了教育的本质。

  二、教师的重中之重在如何“育人”

  通过学习新课标，我以为，作为一线教师，必须牢牢记住教育的本质是“育人”，在教育教学中，必须时刻以“育人”这条线贯穿全部教学过程。“育人”是“主轴”，不能有丝毫偏移。无论是上课也好，布置作业罢，无论是举办各种活动也好，进行各种测试也罢，各个环节都应体现对人的素养的培养培养思维能力、培养好的学习习惯、培养正确荣辱观、培养家国情怀、国际视野……

  我们应该通过看似平常的一点一滴，平常的每一步，都可以用来提升学生的素养，都可以培养人，都可以发挥育人的效果。

  三、提升教师自身素养才能更好地“育人”

  如今的世界，我们面临百年未有之大变局，作为育人主体————教师，要到达新课标的要求，更好地育人，唯有不断提升自身素养，以自身的素养提升确保“育人”效果的实现。

  首先，我们必须要有广阔的视野，深刻领会新课标精神，从更高的视角看待自己从事的工作，要加强理论学习，更深刻地认识立德树人的意义，教书育人的意义，从而更加脚踏实地干好自己的工作。

  其次，我们要用心“育人”，在丰富的实践中不断发现问题、解决问题，加强研究，完善教学教法，不仅做好一名授课者，更要成为一名好的研究者。加强与同事、同行的交流，不断推进校、师、家三方协同，在活生生的教学实践中不断落实“有人”目标，实现课程的育人功能。

  再次，我们还要不断地提升新的本领，不断地掌握新的技术手段，不断使用新的信息化技术，以高效的技术水平推进、促进育人效果的更上一层楼。

  新课程、课标的颁布，已吹响了新时代义务教育全面进军的号角，作为一线教师，我们应该在它的指导下，全身心地投入到教书育人的实践中，以我们的努力和汗水，不断学习探索，书写育人新篇章。（编辑|吴瑛婷  审核|张瑞生 周良军）