胡婷

  今年教育部新制定了《义务教育语文课程标准（2022年版）》。之前也通过各种平台了解和学习了主要内容和变化。自己对2022版语文课程标准也有了一些粗浅的认识，对在小学语文教学中如何落实课程标准有了一些新思考。

  2022版语文课程标准的主要变化：

  1、价值引领，以文化人。

  2、素养为纲、任务导向。

  3、立足生活、实践主线。

  4、强调情景、主题统整。

  课程修订的主要思路。全面落实“有理想、有本领、有担当”时代新人的培养要求，强化课程思想性。为保证思想性、科学性，对课程方案和课程标准进行政治和专业双重把关。

  语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。新课标突出语文课程“语言”性质，强调思维、审美、文化（包括三种文化：中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化），提出核心素养概念（原称语文素养），人文性与工具性结合，强化了语文课程思想性，这是核心理念。四大核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。语言运用是核心素养的基础，对其他素养起关键作用。四大核心素养整体协调发展。

  义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置“学习任务群”，包括基础型任务群（语言文字积累与梳理）、发展型学习任务群（实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达）和拓展型学习任务群（整本书阅读和跨学科学习）。

  本学习任务群指在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓展语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。

  通过学习，我在思考我们中年级改如何设计语文学习任务群。作为从低年级就贯彻“无纸化”政策的年级，本学期孩子们进入了学习发展的新赛道，很多孩子和家长都非常不适应。我们需要以“双减”为契机，坚定在多元化、综合化的作业设计中，在融合性、全面性的实践项目中，实现提质增效。

  在二年级时我们班便开展了《漂流日记》的活动，我觉得本学期我们可以继续沿用，让学生们继续记录奇妙，呈现美好。

  在新学期，根据三年级学习要求我们还可以怀揣童心，带领孩子们驰骋想象，编演童话；让学生走进自然，记录观察；让学生走出家门，寻访“诗词中的大武汉”等活动。

  真正达到课标中所提出的大单元、大任务、大情境、大平台，让语文回归本真，引领学生在最优的教学路径上奔跑。（编辑|吴瑛婷  审核|张瑞生 周良军）