(通讯员:欧月)立德树人是教育的根本任务，新时代背景下，学生成长环境、身心特点发生深刻变化，传统班级管理模式亟待迭代升级。如何破解育人痛点，唤醒学生自我教育内生动力，成为教师工作的核心课题。近日，我校特邀武汉市七一中学梅丽旻老师，开展以“引领学生走一段发现自我的奇妙之旅”为主题的专题培训，全体教师参会学习，在一场温暖、深刻、充满智慧的讲座中，解锁新时代班级育人新方法。整场培训干货满满、贴近一线、温暖深刻，为我校班级德育工作注入新思路、新方法。

为更新班主任德育工作理念，破解新时代班级育人现实难题，切实提升班主任队伍专业素养，引导学生培育自我教育能力，我校精心组织本次班主任专题培训。梅丽旻老师扎根一线带班多年，深耕班级文化建设与学生自主成长教育，结合鲜活的育人案例，为在场教师带来一场有深度、有温度、可落地的德育分享。

讲座伊始，梅丽旻老师立足“双减”政策落地、人工智能时代到来的教育大背景，结合日常班级观察，凝练出新时代班级教育与学生成长的“六个发现”，精准直击当下育人痛点：班级教育仍存在重分数轻育人的窄化惯性；双减落地后学生学业压力依旧突出；网络碎片化信息对中学生价值观带来负面冲击；心理健康教育不断加强，但学生心理困扰问题持续增多；学生备受家庭学校呵护，却长期处于被管控状态，自主成长空间不足；学生自我意识强烈，可内在成就动机、进取动力相对薄弱。

基于六大现实观察，梅老师发出深刻育人警示：新时代班级育人机遇与挑战并存，单纯依靠外部管控、单向说教的传统管理方式已然行不通，培养学生自我教育能力势在必行、行不宜迟、行则须实。教育的本质，是唤醒而非灌输，只有撬动学生内在成长自觉，才能实现真正的全面育人。

针对育人痛点，梅丽旻老师给出系统化解决方案，提出以文化铸班、润物无声，为学生架设自我教育能力攀升的“五项全能”成长阶梯，层层递进构建学生自主成长体系。

以文化铸班、润物无声为核心，构建层层递进的自我教育育人体系，引导学生完成认识自我、规划自我、管理自我、反思自我、超越自我的成长闭环：依托主题班会、成长周记、同伴互评与谈心谈话，帮助学生正视自身、接纳自我；制定学业、品德、习惯、兴趣多维成长目标，建立成长档案并开展交流分享，明晰前行方向；师生共定班规、落实岗位责任，辅以时间情绪管理指导与小组监督，推动学生由他律转向自律；通过周度复盘、月度反思、成长档案对照，及时修正成长路径；以自我对标评价、阶梯挑战与多元表彰营造正向班风，激励学生突破局限、实现蜕变。整场讲座逻辑清晰、案例鲜活，没有空洞的理论说教，全是一线带班策略，让在场班主任深受启发、获益良多。老师们认真聆听、细致记录，纷纷表示对新时代班级德育工作有了全新的思考与认知。

教育是一场温柔的引领，最好的管理，是唤醒学生向内生长的力量；最好的成长，是学生主动奔赴更好的自己。本次培训为我校德育工作注入了全新思路，老师们将把所学理念转化为带班实践，深耕班本文化建设，以生为本、以爱育人，陪伴每一位学生踏上发现自我、成就自我的奇妙旅程，落实立德树人根本任务，推动学校德育工作高质量发展。(编辑:吴瑛婷  审核:周良军)