(通讯员 国琪)携一抹冬日暖阳，赴一场智慧之约，启一场教研盛宴。为推动语文思政一体化教学工作扎实有效地开展，提高教师专业素养，优化教学方法，更好地构建高效课堂，提高育人质量。2024年12月10日至13日，一场围绕“小学语文课程思政研究”的课堂观摩研讨活动正在我校开展，众多匠心工作室的语文教师齐聚一堂，共同探索小学语文思政一体化的教学奥秘与创新路径。
一、单元解读
本次教研活动选取的是四上第七单元，本单元以“家国情怀”为主题，编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文。课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采:有戍边将士建立军功，保家卫国的情怀；有个人与国家民族共存亡的精神气概；有周恩来为中华之崛起而读书的远大志向;有梅兰芳蓄须罢演的民族气节;还有在我国革命和建设时期发挥了巨大动力作用的延安精神。单元语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。同时本单元的故事，都有鲜明的主题思想，是对学生进行语文思政教育一体化的重要依托。
二、课例展示
课例一《为中华之崛起而读书》
第一课时
第一节课是由许丽文老师带来的《为中华之崛起而读书》第一课时。导入环节许老师带领学生解读单元导语，创设爱国人物事迹宣讲会活动，围绕课题中“崛起”的解释，带学生理解课题。接着许老师巧妙运用找近义词、联系上下文、运用多媒体学习的方法帮助学生理解重点词语的含义。在落实“学习概括每件事的内容及课文内容”的学习目标时，许老师引导学生结合表格，运用关联词归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。最后许老师播放了当时社会背景的资料，暴露了当时社会的黑暗，人民生活的痛苦，使学生明白周恩来立下了为中华之崛起而读书志向的原因。本堂课许老师精心设计、巧妙展现，引导学生感悟伟人身上的爱国之情。
课例二《为中华之崛起而读书》
第二课时
第二节课是由石小芬老师带来的《为中华之崛起而读书》第二课时。教学中石老师巧妙地抓住一根隐线，即“中华不振”，因为中华不振，伯父担心，因为中华不振，所以妇女惨遭欺凌……这些都是中华不振的最好注解。接着，老师让学生在朗读中感受“中华不振”，进一步深化对“中华不振”的理解与感受，学生的情绪被点燃，爱国之志被激发。本节课最后一个活动的设计，是让学生写一写自己的读书志向，强大的中国和少年立下的志愿遥相呼应，更加让孩子明白吾辈当自强！本堂课石老师努力成为一个学习的引导者、参与者和点拨者，帮助孩子们在阅读中学会思考，鼓励他们表达自己的观点和想法。
课例三《梅兰芳蓄须》
第三节课是由胡岑老师带来的《梅兰芳蓄须》。课程开始，胡老师就请学生分享查找到有关梅兰芳的资料，使简单解了梅兰芳的生平经历，又以一段梅兰芳《贵妃醉酒》的表演视频引入本堂课的学习。胡老师接着借用画思维导图的方式，引导学生梳理文章主要人物与事情，并用简洁语言概括文章的主要内容。在感受人物形象的教学环节时，胡老师要求学生勾画出梅兰芳遇到的危险和困难，并批注感受，最后通过胡老师精彩地讲解、丰富的多媒体展示以及生动的课堂互动，将梅兰芳先生在特殊历史时期坚守民族气节、蓄须明志的故事娓娓道来。课堂上，学生们被梅兰芳的爱国情怀深深打动，积极参与讨论，各抒己见，展现出对历史文化浓厚的兴趣和深刻的思考。
课例四《延安，我把你追寻》
第四节课是由王继红老师带来的《延安，我把你追寻》。课伊始，王老师就带着孩子们回顾整个单元，从追寻诗人笔下的爱国情怀到感怀伟人身上的爱国情，简单的引读将孩子们带进文本，循着追寻的足迹，走进革命圣地延安。考虑到革命旧址和历史事件距离学生生活非常遥远，因此王老师引导学生联结课前搜集的资料，以及提供给学生们的助学资料，以史解诗，填补经验空白，让他们在联读革命历史资料的过程中体悟诗中意向，从而明白作者真正要追寻的是自力更生、艰苦奋斗的延安精神。在明白延安精神的含义后王老师设计了一个思辨性问题，现在生活的条件好了，是否还需要延安精神？这一问题引导学生将革命文化精神与现实生活做比对融合，让学生深入领悟延安精神的时代价值与现实。最后，王老师和同学们在庄重而神圣的配乐声中，声情并茂地诗朗诵完整首诗，圆满地完成了学习任务。
本次“语文课程思政”教学钻研活动不仅有“匠心工作室”老师们积极参加，认真听课学习，而且得到了附属学校薛元华校长充分的肯定与支持。他和周良军副校长也走进课堂，与老师们共同积极探索语文思政一体化的教学方法和策略。周良军副校长指出：本次 “小学语文课程思政研究”课堂观摩研讨活动是一次极具教育价值的尝试。它将语文教学与思政教育有机融合，为学生的全面发展开辟了新的路径。学生在语文学习中感悟革命先辈的奋斗精神，增强民族自豪感和责任感，使学生在提高语文能力的同时，也接受了思想的洗礼
四堂生动精彩的语文思政课程已经结束了，但听课的学生们无不沉浸其中，纷纷被爱国人物的事迹感动着，不知不觉中，一颗颗“红色种子”在孩子们的心中悄然生根发芽，帮助他们展望未来，树立远大目标。通过此次教研活动，教师们在探索课程思政的过程中，既充满热情，又面临挑战。在未来的教学实践中，相信随着教师们不断摸索与创新，课程思政一定能够生根发芽，奠定学生全面成长的基础，切实达成立德树人的育人目的!(编辑吴瑛婷 审核周良军)
