（通讯员 夏姗）习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调：“要坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。”小学阶段具有基础性作用。关系到落实立德树人的根本任务，关系到培育让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。顺应时代的需求，匠心工作室在王继红老师的带领下，展开了思政一体化背景下的小学语文课程思政实践研究。

2025年4月15日，中国地质大学（武汉）附属小学召开区级规划课题“思政一体化背景下小学语文课程思政实践研究”开题报告会。武汉东湖高新区教育发展研究院院长助理刘稳定、湖北省教师继续教育研究中心副研究员马勇等专家莅临指导，洪山区教科院刘慧主任、丁磊老师，学校管理层及课题组成员共20余人参会，围绕思政一体化背景下小学语文课程思政的实施路径展开深度研讨。

评审会开始，课题组成员向专家汇报课题的方向及课题研究的内容。

熊玲老师从四个方面汇报了课题研究的背景。

胡岑老师阐述了课题研究的理论依据、研究对象与目标、研究的重难点与创新点。

崔雁老师介绍了课题研究的思路和方法。

程吟老师汇报了课题研究的保障措施、课题组成员的构成及前期的基础。

课题组成员汇报完毕后，进入专家问诊环节。

首先，省教师继续教育研究中心副研究员马勇讨论了课题研究的规范性和重要性，强调了课题申报、开题、中期评审和结题的规范化流程。提出了对课题研究内容和理论依据的建议，并对课题研究的界定和创新点提出了自己的看法也强调了文献研究的重要性。

其次，东湖高新区教育发展研究院院长助理刘稳定从课题规范性与创新性出发，提出三大核心建议：

1. 目标定位差异化：按低、中、高年段细化思政目标，如低年级侧重习惯养成与审美启蒙，高年级聚焦家国情怀与科学精神，避免“一刀切”。

2. 资源挖掘特色化：依托地大“真美教育”理念，融入地质文化（如稀土资源、地质勘探精神）、地域特色（如湖北硒元素、武汉抗疫精神），形成校本化思政内容体系。

3. 评价体系双维化：建立“语言文字工具性评价+价值引领人文性评价”双维度标准，避免思政教育与语文教学“两张皮”。

接着，地大附校周良军副校长代表学校作出保障性发言，提出四大支持举措：

组织保障：联动幼儿园、初中段探索“小初思政一体化”，形成“教学-科研-德育”协同机制。

资源保障：对接地大马克思主义学院思政一体化共同体，共享高校学术资源；建设“校园实践基地+校外研学阵地”，为课程实施提供场景支持。

制度保障：建立专家督导、阶段性成果评审制度，激发研究动力。

合作保障：与联盟学校建立协同网络，通过联合教研、课例共享扩大辐射效应，推动区域教育资源共建共研。

周良军副校长代表学校及课题组成员向各位专家表达诚挚的感谢。

专家组一致同意该课题准予开题。

洪山区教科院领导刘慧主任送给课题组成员三句话：做“精准锚定思政航向的指南针”；做“播撒思政种子的蒲公英”；做“融合工具性与人文性的桥”。

课题组成员非常感谢各位专家领导毫无保留的指导，课题组将以“真美教育”为底色，深耕小学语文课堂，力争形成具有区域示范价值的课程思政育人模式，为新时代基础教育高质量发展贡献智慧方案。（编辑吴瑛婷 审核周良军）

（课题组成员与专家组合影留念）