（通讯员 陈雅琴）7月21日至24日，第十届全国小语名家深度研习营“AI时代小学语文的坚守与创新”在成都举办。中国地质大学（武汉）附属学校的7位语文教师，跨越千里从武汉奔赴成都，深度参与这场教学盛宴，探寻AI浪潮下语文教学新路径。

聚焦前沿：AI赋能与课堂实践

开营首日，地大附校的老师们便展现出高涨的学习热情。上午，焦建利教授《AI赋能语文教育的实践与思考》讲座现场，老师们认真记录AI与语文教育融合的创新点；高子阳老师AI习作课《故事新编》示范及讲座《生成式AI与小学作文教学变革谈》，生动展示了AI工具如何激发学生创意、优化写作流程，并且分享了自己用AI批改作文的经验，大家全程凝神贯注，笔记本上密密麻麻记录着技术应用的关键点与教学启发。课间，他们围在一起热议：“如何将AI作文批改工具引入我校中高段习作教学？”“生成式AI在激发低段学生表达欲望上能做什么？”

下午黄莺老师和何捷老师带来了两节扎实的示范课，何捷老师《教与学的统一》的讲座，回归语文本质，强调了教师主导与学生主体的辩证统一。

名师引领：素养导向与教学变革

第二日聚焦核心素养与教学方式变革。成尚荣教授的讲座《学科建设中的名师成长》从教育家高度指明方向。鱼利明老师的《能不忆江南》主题学习示范课及衔接讲座，穆传慧老师两课时的《夏日绝句》深度教学，展现了单元整体设计与文化传承的课堂魅力。下午老师们则深度体验“习课堂”模式：管建刚老师及其团队樊小园老师联袂呈现《夏天里的成长》两课时阅读教学，清晰展示了任务驱动、时间管理、当堂练习的高效课堂形态。管建刚老师《语文学习方式的变革》和《语文要素的灵魂是什么？》两场讲座，更深刻剖析了“习课堂”理念内核——回归基础、精讲多练、管理增效。在观摩间隙，我校教师化身“学习共同体”，热烈讨论“习课堂”模式对我校学情的适用性，特别是针对不同年段学生特点，关于如何调整任务单设计和优化课堂管理流程进行交流。

多元探索：课例展示与素养落地

第三日内容更加丰富多元。何夏寿老师带来了充满童趣的童话课文《雾在哪里》与充满革命情怀的《延安，我把你追寻》，并作讲座《素养导向下的单元整体教学设计》，体现其深厚的教学功力与设计思想。门雨红老师的低段写话课《（ ）的夏天》充满创意。下午再次聚焦“习课堂”：管建刚老师的习作课《我的心儿怦怦跳》及樊小园老师的《有你，真好》，结合管建刚老师《课堂管理：决定教师成败的首要因素》及樊小园《习课堂Q币激励系统》讲座，系统呈现了习作教学的“习课堂”路径与激励策略。我校教师认真记录每一种课型的操作要点，特别是习课堂的流程设计、时间分配和激励手段。

启迪未来：理念升华与坚定前行

最后一日在思想启迪中迈向高潮。何夏寿老师《培养自己的太阳》讲座充满教育情怀与智慧。谈永康老师的《观察日记》示范课及《生态作文教学探索》讲座，则提供了亲近自然、自由表达的作文教学新视角。管建刚老师压轴讲座《减负的本质与提质的根本》再次强调了提高课堂效率、用好工具的核心要义。在颁奖与新征程展望环节，我校教师认真回顾四天所学，明晰要将AI赋能、创新实践与本质坚守融入教学，为培育新时代人才蓄力。

这场研习营，名家荟萃、内容多元。地大附校7位教师全程投入，既探AI赋能的创新方向，又守语文教学素养根基。他们将带着所学，在地大附校的语文课堂上，以守正创新之姿，推动学科发展，让AI时代的小学语文教学绽放新光彩。（编辑潘明望 审核周良军）