（通讯员：秦紫妍）2025年8月25日，为深入理解国家新课标精神，助推青年教师专业成长，中国地质大学（武汉）附属学校特邀湖北大学教育学院叶显发教授来校，于附校会议室作题为《新课标与青年教师专业发展》的专题学术讲座。全体教师齐聚一堂，共同聆听了这场思想深刻、内容丰富的报告。

讲座伊始，叶教授并未回避现实教育中的热点问题，而是从“中考升学率”这一现象切入，引导大家思考其背后所反映的深层教育本质。他指出，单纯追求升学率的时代已经过去，教育的核心应回归到人的全面发展。通过对《武汉市中小学书记、校长素质教育履职考核评价体系》的解读，叶教授与在场教师共同探讨了素质教育的发展路径，并精辟地总结出三大核心：健康第一、德智体美劳全面发展、技术赋能与素质赋能。

在谈及“基础教育规范管理”时，叶教授观点鲜明地提出了“基础教育无副科”、“课程标准无死角”的重要论断。他强调，教育改革的抓手在于命题改革，必须注重音体美教育，切实减轻学生压力。现场展示的“基础教育规范管理负面清单”更是清晰划定了教育行为的“红线”，如严禁占用音体美课时、作业需符合学生能力、不得提前开学或占用假期等，为学校的规范办学提供了明确指引。

叶教授高屋建瓴，将视角延伸至国家战略层面，阐述了教育在“强国崛起”中的核心力量。他详细解读了教育强国的“政治属性（立德树人）、人民属性（教育公平）和战略属性（教育科技人才一体化）”，并重点分析了教育公平、城乡教育均衡、基础教育扩优提质工程等关键议题，为学校未来的改革与发展指明了方向。

如何将宏大的理念落地？叶教授以“培养学生的劳动技能”为例，给出了具体答案。他提倡将社会生活实践搬进校园，通过社会调查、项目学习、创新发明等方式，在校馆、校场、校社、校家等多种实践场域中，切实增强学生的动手与实践能力。

讲座的最后部分，叶教授深刻论述了课程与教学的演变趋势。他提出了“场课程”的演变路径，即从“科目本位”走向“学科互涉”，从“剥离情景”走向“生活实践”，最终目标是实现“五育融合”，满足“主体需要”。他呼吁教师们推动课堂从“冷”变“热”，实现从“学习知识”到“生成智慧”的飞跃，并重点分享了如何运用启发式教学激发学生的好奇心与意义感。

整场讲座历时两个多小时，叶显发教授以其渊博的学识、深刻的见解和富有感染力的语言，深深吸引了全体教师。讲座内容既有理论高度，又有实践温度，为地大附校全体教师，特别是青年教师在新课标背景下的专业发展提供了宝贵的理论指导和实践范例。大家纷纷表示，将以此次学习为契机，不断反思教学，更新教育理念，共同推动学校教育教学质量迈向新台阶。（编辑：吴瑛婷 审核：周良军）