怀爱生之心，树师者之行
（通讯员：闵可昕）在中国地质大学（武汉）附属学校的校园里，有一位躬耕教坛四十余载的“真美教师”——钟声老师。她始终以矢志不渝的坚守、润物无声的付出，在三尺讲台书写育人华章，用纯粹的热忱与厚重的责任，赢得了学生的敬爱、家长的信赖与同事的尊崇。她不仅是知识的播撒者，更是学生成长路上的摆渡人、青年教师前行的引航者，用一生的躬身耕耘，生动诠释了“怀爱生之心，树师者之行”的师者本色。
临危受命担重任，初心如磐护成长
九年级，是学生中考冲刺的关键之年，每一步都关乎未来航向。就在这样一个紧要关头，学校九年级某班因意外情况，班主任岗位突然空缺。班级瞬间失去主心骨，整个班级陷入混乱无序的状态。中考在即，时间不等人，学校领导反复斟酌后，将目光投向了已连续在九年级坚守了三年的钟声老师。当领导说明情况后，钟老师没有丝毫犹豫，便扛起了这份沉甸甸的责任，承担起跨年级语文学科教学和班主任的重任。
为快速摸清每个孩子的脾性与困惑，她牺牲午休与课余时光，逐一与学生促膝长谈——有人因班主任骤换而心神不宁，她便耐心疏导心结；有人因成绩波动而丧失底气，她便细挖闪光点，用真诚鼓励重燃其斗志。寥寥数语，没有激昂的宣言，却如磐石般安定了人心。
跨年级教学的压力不言而喻。八年级的知识夯实需循序渐进，九年级的中考冲刺要精准高效，两个年级的教学目标、重难点截然不同，备课强度陡增。每当日落西山，校园渐趋静谧，钟老师办公室的灯光总伴着夜色亮至深夜。她将教案分为两册，一册标注八年级的基础要点，力求课堂浅显易懂、夯实根基；一册梳理九年级的中考考点，精心设计针对性复习方案、突破难点。书页间密密麻麻的红笔批注，既有对知识点的拆解，也有对学情的预判，字字句句都是她平衡双年级教学的赤诚与智慧。
班级管理中，钟老师以细节为桥，用真心为壤。她将每个学生的生日默默记在备忘录里，当日总会在班级里悄悄递上一句暖心祝福；学生生病请假，她每日电话关切病情，还细心安排同学衔接功课、分享笔记。她从不用强硬的约束，却以点滴温情消融隔阂、凝聚人心。渐渐地，教室里的晨读声日渐清朗整齐，自习课的氛围愈发静谧专注，曾经涣散的集体，在潜移默化中拧成了一股绳，满是团结向上的力量。
中考成绩揭晓时，钟老师所带的班级交出了亮眼的答卷——各项指标洪山区第一名。面对表彰和感谢，钟老师只是腼腆地笑着说：“这是孩子们自己努力的结果，我只是做了分内之事。”这份低调与谦逊，更显师者风范。
立德树人润无声，文脉育人启心智
“教育的本质，是培育完整的人。”这是钟老师常挂在嘴边的话。三十余年来，她始终坚守“人的教育”理念，将立德树人、文化素养培育融入每一堂课，即便在九年级中考备考的紧张氛围中，也从未偏离这一初心。
在钟老师的语文课堂上，习题课从不是知识点的机械灌输，作文课也绝非技巧的生硬堆砌，而是一场场文化素养的浸润、思辨能力的淬炼。她始终坚信，语文学习的本质是“以文育人”，让学生在文字中读懂生活、学会思考，才是教育的终极意义。
902班的陈同学至今仍清晰记得，那些充满思维碰撞的实用类文本习题课。讲解此类文本时，钟老师从不会局限于“找答案、析题型”，而是顺着文本脉络，深挖背后与青春成长息息相关的社会内核。曾有一篇探讨消费现象的阅读材料，钟老师没有停留在题目解析，而是抛出“我们该如何理性看待校园中的‘跟风消费’”“营销话术背后藏着怎样的逻辑”等问题，引导学生展开热烈讨论。课堂上，有人分享自己因盲目追求潮流而浪费的经历，有人辩证分析“合理消费”与“生活品质”的关系，思维的火花在交流中不断迸发。在钟老师的点拨下，同学们不仅读懂了文本的观点，更学会了用思辨的眼光审视生活中的消费行为。陈同学说：“那节课后，我再遇到商家的促销活动，不会轻易被‘限时优惠’‘爆款推荐’裹挟，而是会思考自己是否真的需要，这种思辨能力，是课本知识无法直接给予的财富。”
作文教学中，钟老师更是将“生活即素材”的理念贯穿始终。她常说：“好文章不是憋出来的，是从生活里长出来的，是实践出来的。”她反复叮嘱学生，要做生活的“有心人”：清晨校园里的一缕晨光、晚自习后路灯下的并肩同行，都是值得珍藏的写作素材；而更重要的，是在观察中感悟，在感悟中沉淀，让文字带着生活的温度与真情。为了让学生的写作不再枯燥，钟老师还会及时捕捉社会热点，为学生补充鲜活的议例：从扎根基层的青年村官，到坚守科研的航天人；从危难中挺身而出的平民英雄，到互联网上热门的奇人异事。她从不会简单罗列人物事迹，而是引导学生深挖人物行为背后的精神内核——是坚守的力量，是责任的担当，还是初心的纯粹。在她的剖析下，这些鲜活的人物不再是新闻报道中的符号，而是能融入作文、启迪思想的精神坐标，让学生的文章既有时代气息，又有思想深度。
在钟老师的语文课堂上，文字不再是孤立的符号，而是连接生活与思想的桥梁。她用细腻的引导、深刻的剖析，让学生在习题中学会思辨，在写作中感悟生活，于潜移默化中提升文化素养与人生格局，让语文学习真正成为滋养成长的源头活水。
甘为星炬传帮带，匠心守望助成长
“独行快，众行远。”在教育的道路上，钟老师深知，教育事业的发展需要薪火相传。作为学校的资深教师，她始终秉持甘为人梯的信念，毫无保留地倾囊相授，不仅在教学上悉心指导年轻教师，更在生活中给予她们长辈般的关怀，成为年轻教师成长路上的引路人。
年轻教师初入职场时，课堂实践经验尚浅，面对教学任务常感底气不足。一次，学校安排其承担区视导课《一个人的马拉松》大阅读评讲任务，这让对中考评分标准尚不熟悉、缺乏大型公开课经验的年轻教师焦虑万分——教案改了四版，仍对“如何精准剖析学生答案问题”“如何激发课堂思辨”毫无头绪，陷入了进退两难的困境。深知年轻教师困境的钟老师，主动上前搭手：“别怕，你的课堂你做主，我来帮你把把关。”
钟老师始终尊重年轻教师的教学主张，从未想过用自己的经验替代对方的思考。得知年轻教师想以“学生答案误区靶向突破”为核心设计课堂，她当即给予肯定：“这个思路很准，大阅读评讲就要直击学生痛点，你的想法很有针对性。”为了让课堂更具说服力，钟老师提出要从学生真实答卷中寻找支撑：“空洞的理论讲解没用，得让学生从自己的答案里看到问题。”于是，她陪着年轻教师一起翻阅几十份学生试卷，逐题研读、逐句圈画，从密密麻麻的字迹中筛选出不同层次、不同类型的代表性答案——既有审题偏差的典型案例，也有逻辑松散的常见误区，还有情感体悟浮于表面的普遍问题。他用红笔在试卷上标注关键句，分类整理成三大类问题清单，还在旁边批注“可引导学生对比分析”“此处可追问思辨”等精准建议，每一个点拨都切中要害，却始终留足空间让年轻教师自主整合设计。
磨课过程中，年轻教师设计了“答案对比辩论”环节，希望通过互动激发学生思考。钟老师看完设计后，先肯定其创新性：“这个环节能调动学生主动性，要保留你的特色。”随后话锋一转，精准指出问题核心：“但辩论话题有点宽泛，‘这个答案好不好’太模糊，不如聚焦‘为什么这个答案没能体现文章主旨’，这样才能紧扣评讲重点，让辩论有价值。”年轻教师起初有些犹豫，担心调整后会削弱互动性，钟老师笑着说：“你可以按两个思路各试一次微型教学，看看学生的反馈。”试教后，年轻教师发现钟老师的建议确实能让课堂更聚焦、更高效，于是主动优化了环节设计，既保留了自己原本的互动理念，又让课堂逻辑更严谨。
区视导课当天，钟老师坐在教室后排，全程专注记录，不时为年轻教师的精彩引导点头赞许。课后，她第一时间给出反馈，语气温和却见解深刻：“整体非常成功，学生答案剖析精准，互动环节也充分调动了积极性，完全展现了你的教学特色。不过有个小细节可以完善——学生分享完修改思路后，你的评价可以更具针对性，比如‘你抓住了“坚持”的内核，若能结合文中具体情节佐证，答案会更饱满’，这样能让学生明确提升方向，评讲效果会更上一层楼。”
在钟老师的指导下，年轻教师不仅顺利完成了区视导课任务，更在教学能力上实现了质的飞跃。从最初的焦虑迷茫到后来的从容自信，从教案设计的生涩生硬到后来的精准高效，从课堂驾驭的力不从心到后来的游刃有余，每一步成长都离不开钟老师的尊重与点拨——她既呵护年轻教师的教学个性与主观能动性，又能以一针见血的指导帮其避开误区、找准方向。如今，这位年轻教师已能独立承担教学任务，在课堂上形成了自己的风格特色，多次在区级、校级教学评比中获奖，而这一切，都源于钟老师甘为人梯的匠心与智慧。
钟老师对年轻教师的关怀远不止于教学。年轻教师初来乍到，远离家乡打拼，难免遇到生活与心境的难题。感冒时，她总会时时记挂身体状况，一遍遍嘘寒问暖，叮嘱好好休养；陷入职业迷茫或情绪失意时，她便以四十余载教育经验为引，用温柔而坚定的人格魅力帮着拨开迷雾、找准方向；哪怕只是取得些许长进，她也会送上真挚的肯定，让这份鼓励化为持续向前的动力。
对其他教师或班主任，钟老师也同样倾囊相授。她会分享自己积累多年的教学资料和教案课件，在他们遇到职业困惑时耐心开导。在她的影响下，学校形成了互帮互助、共同进步的良好氛围，一批又一批年轻教师快速成长为教学骨干。
初心不改，薪火相传
四十余载教坛耕耘，钟声老师用坚守诠释初心，用行动践行使命。临危受命时，她挺身而出，用担当为学生撑起一片天；教书育人时，她深耕细作，用智慧滋养学生心灵；传帮带教时，她甘为人梯，用爱心助力年轻教师成长。她为人低调，从不张扬成绩；她默默奉献，把全部心血倾注在教育事业上。
在教育的沃土上，钟老师如一盏明灯，照亮学生前行的道路；如一棵大树，为年轻教师遮风挡雨；如一位守望者，守护着教育的初心与使命。五十多岁的她，如今依然坚守在教学一线，每天早早到校，在课堂上激情澎湃地讲解，在课后耐心辅导学生，在办公室悉心指导年轻教师。她的头发虽已染上风霜，但眼神依旧坚定；脚步虽不再轻盈，但初心依旧滚烫。
怀爱生之心，所以赢得学生的爱戴与信任；树师者之行，所以成为同事的榜样与标杆。钟声老师用四十余载的教育生涯，书写了一曲动人的教育赞歌。愿这份爱与责任薪火相传，愿更多教育人以她为榜样，在教育的道路上默默坚守、深耕不辍，用爱心浇灌桃李，用行动诠释师者担当，让教育之花在岁月中绽放出更加绚丽的光彩。（编辑：吴瑛婷 审核：陈悦）
