（通讯员：王继红）5月18日，王继红老师的匠心工作室的刘娟老师在学校录播室展示了五年级下册《嫦娥奔月》的阅读研讨课。

  《嫦娥奔月》是学生们耳熟能详的神话故事，课文内容浅显易懂，从课文内容上看，像这样一读就懂的课文该交给学生什么呢？

  “目标教学”是工作室本学期的研讨内容。刘娟老师认真钻研教材，潜心设计教学方案，最终确定了本课的教学目标：(1)抓住关键词“周旋”展开想象——嫦娥是如何与逢蒙周旋的？(2)理解“中秋节”丰富的内涵，引导学生感受传统文化的魅力。

  “目标”确定了，围绕目标，刘老师做了以下设计：

  设计一：引导学生理解词语“周旋”，这个词形容尽量拖延时间，和对方相持下去以等待有利时机。学生思考：嫦娥在当时的情景中会怎样与逢蒙周旋呢？此问题一方面丰富文本的内容，感受嫦娥的机智与勇敢？另一方面引导学生在已有的生活经验基础上，展开合理地想象，关注学生的语言运用能力。

  设计二：教师创设情景，引导学生理解情感，嫦娥吃了仙药后，她飘飘悠悠地向天上飞去，她回头看着她熟悉的家乡，心里想；她回头看着她经常照顾的孤寡老人，心里想；她回头看着她亲爱的丈夫，心里想，乡亲们看着美丽漂亮的嫦娥越飞越高，他们边跑边喊。后羿看着自己亲爱的妻子，他边跑边喊。

  设计三：引用有关“中秋.月亮”的名诗佳句，设置小情景，带着学生进行诵读品悟。此设计使学生进一步理解中秋节内涵，充分感受到中国月亮的美以及传统文化的魅力。

  在授课过程中，刘娟老师思路清晰，围绕“目标”有层次地展开了教学，学生在刘老师的引领下，走进了故事；走进了人物心里；走进了他们的情感世界，展开了想象的翅膀，充分感受到了传统文化的魅力。

  这堂课的教学足见刘老师对文本进行了深入的解读，教学目标适切，教学循序渐进。

  课后，工作室及教研组的老师们就刘娟老师的这节课再次展开讨论和交流。通过本次活动，老师们对“目标教学”有了进一步的认识。王崧舟老师曾说过：“语文课拒斥一切教育实践的格式化，套路化，有智慧生起课之道，但绝无依样画葫芦的定法。”相信老师们在今后的教学中，围绕培养学生核心素养这个大目标，一定有自己的智慧之道，创新之道，匠心之道。（编辑：潘明望  审核：周良军）