（通讯员：江雪）1月16日下午，一场别开生面的初中物理公开课在录播教室展开。江雪老师以《八年级上学期期末专题复习——密度》为题，不仅面向本校学生授课，更通过实时连线，与江夏区乌龙泉中学、土地堂中学的师生们同步课堂，成功实现了“三校同上一堂课”的跨区域教学实践。

本节课以“密度”这一核心物理概念为纽带，旨在深化知识体系建构，提升学生科学思维与解决实际问题的能力。授课教师精心设计，将知识回顾、典型例题剖析、实验方法梳理与生活应用探究融为一体。课堂中，江老师循循善诱，通过富有启发性的问题链，引导学生从物质鉴别的实际情境出发，重温密度概念的本质、公式及测量方法，并巧妙破解相关计算与实验中的易错难点。

与常规公开课不同，本次教学的亮点在于其跨越空间的互动性。借助现代信息技术，乌龙泉中学和土地堂中学的同学们虽远在数十公里外，却能通过高清直播画面与实时音频，同步观看教学演示、聆听教师讲解，并参与课堂提问。在互动环节，三校学生通过连线设备轮流发言、分享解题思路，实现了异地同步的思维碰撞。尽管隔着屏幕，但踊跃的问答与思考的共鸣，让三间教室仿佛融为一体。

江老师课后反思中说道：“准备这样一堂三校联动的课，挑战在于如何兼顾不同学校学生的学情，并设计出能吸引屏幕内外所有学生积极参与的环节。这次尝试让我深刻感受到技术赋能教育均衡发展的潜力。”

中国地质大学（武汉）附属学校相关负责人表示，此次活动是学校发挥高校附属学校资源优势、积极探索教育教学模式创新、主动辐射引领的一次具体实践。旨在通过“互联网+教育”的模式，搭建城乡学校教研共同体，促进校际间的深度交流与资源共享，为提升区域整体教学质量，推动教育优质均衡发展提供新思路、新样本。

本次“三校同上一堂课”活动，不仅是一节高效的期末复习课，更是一次富有深意的教学教研创新。它打破了传统课堂的物理边界，为探索“双减”背景下提质增效的课堂模式，以及利用信息化手段助力教育协同发展，写下了生动注脚。（编辑：吴瑛婷   审核：周良军）