周珺仪

  在开学的这段时间,学校利用教研时间让我们学习新课程标准。其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是《数学新课程标准》给我最深的感触。我想学生在学习数学的过程中，我们教师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探索，从而真正地享受到数学带来的快乐。

  由此，我透过对新课程标准的再学习有以下的认识:

  一、要用新理念指导教育教学工作

  新课程标准把全面发展做在首位，强调小学生要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般潜力的培养。创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。

  二、转变教学方法

  1、创设情境要为教学服务

  情境的创设,不仅仅要有激趣的作用，还要情境与教学的实际和学生的知识背景，学生生活经验紧密联系起来。

  2.鼓励学生独立思考,引导学生自主探索合作交流。

  3.加强估算，鼓励算法多样化,。

  4.生活气息不要喧宾夺主。

  “数学教学生活化”,“数学课的生角”永远只能是数学本身,不能走失数学本身。

  5.培养学生初步的应用意识和解决问题的潜力。

  总之应对新课程改革的挑战，我们务必要转变教育观念，多动脑筋,多想办法，密切数学与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。(编辑|吴瑛婷  审核|张瑞生 周良军)